北京皮肤病哪个医院好 http://baidianfeng.39.net/a_yqyy/210403/8811191.html▲朱永新生命只有一次，失去了，就没有再来的机会，守护好你的孩子，不要让悲剧重现！如何预防青少年自杀自残？全国*协常委朱永新提案：将生命教育纳入中小学课程体系原创作者
红星新闻记者严雨程北京报道“目前，生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的情况比较严重。学生生命教育问题不断出现。”为了今年全国两会，全国*协常委、民进中央副主席朱永新拟提交两份相关提案——《关于在中小学系统开展生命教育的提案》和《关于提高青少年心理健康水平，预防自杀自残高发的提案》。就加强青少年心理健康，预防自杀自残，朱永新建议加强青少年权益保护，减少或杜绝非理性教育行为。朱永新指出，要提高包括父母在内的全社会教育素养，普及“成人比成才更重要”“让孩子成为更好的自己”等科学教育理念，将个人发展与国家民族的发展强盛联系起来。为何学生群体自杀率上升？学业压力叠加社会焦虑为什么学生群体自杀率上升？朱永新分析说，一方面是心理因素，长期慢性压力所致的生物改变和行为改变，形成学生采用自杀自残来应对压力的问题行为模式。二是教育因素，中小学作业过多，学生休息活动时间得不到保证；学校片面抓升学考试科目，考试过多、排名过多，造成学生非理性竞争；基础教育的应试教育模式加上过度商业化，导致学业压力倍增的剧场效应、内卷效应。削弱、忽视乃至放弃思想*治工作、心理健康教育工作、育人工作。三是社会因素，父母焦虑，担心下一代失去学习和进入社会精英阶层的机会。商业宣传扩大了社会焦虑，有出于商业利益的课外辅导机构、自媒体等激发、鼓吹社会焦虑、恐慌因素。四是价值观因素，受消极价值观、文化的冲击和影响，突出表现为丧文化，自杀文化，过度自由化、极端的个人主义导致的颓废心态。五是法制因素，非理性教育行为侵犯青少年基本的发展权益。教师、家长的教育方式简单粗暴或冷暴力现象仍然比较普遍，有的甚至构成虐待或变相虐待，然而由于法律条文对于“虐待罪”解释过于严苛，所以对于青少年疏于保护。朱永新指出，现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使未成年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。谈及生命教育，朱永新表示，目前，生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的情况比较严重。学生生命教育问题不断出现，具体表现为生命教育定位不明，课程量设置不足；生命教育内容碎片化，不能涵盖全部学段，无法满足学生生命发展的需要；生命教育的资源不足，学校、家庭和社会整合不够；生命教育教学模式固化，教学水平落后，生命教育教师培训不足。“生命教育有助于青少年学生树立珍爱生命、健康第一的理念，具备维护生命健康的知识和技能，养成健康的行为和生活方式，提高自我管理和社会适应能力，为一生的生命健康奠定坚实的基础。”朱永新说。建议出台《中小学生命教育指导纲要》减少或杜绝非理性教育行为针对青少年生命教育及心理健康问题，朱永新的两份提案一共提出了12点建议。为加强青少年心理健康，预防自杀自残，朱永新建议，加强青少年权益保护，进一步抓紧教育法、青少年保护法等法律法规的落实，减少或杜绝非理性教育行为。加强心理普查和摸底科研，帮助每个学校建立常态化危机预防和干预体系。要发展基于中国文化教育特点的心理危机测评体系和网络测评系统。此外，应在各级各类学校开设心理卫生和生命教育课程，覆盖到每一个学生。建立学生心理健康管理体系，提供全方位、多层级的资源进行综合治理，包括医疗资源、心理咨询与治疗资源。加强学生工作专业化队伍建设和社会支持资源建设。朱永新还提出，应该加强基础教育改革，缓解社会焦虑。改变将成人（教师、家长）焦虑、压力不断递增地传递给青少年学生的习俗。红星新闻记者注意到，朱永新还强调，要提高包括父母在内的全社会教育素养，普及“成人比成才更重要”“让孩子成为更好的自己”等科学教育理念，将个人发展与国家民族的发展强盛联系起来。消除夸大的不上名校就要坠入社会底层的恐慌，改变消极、内卷的社会心态。针对《关于在中小学系统开展生命教育的提案》，朱永新建议国家层面尽快进行系统规划、顶层设计，研制《生命教育国家课程标准（纲要）》。明确加强生命教育的指导思想、原则内容、方法途径，解决师资配备、投入保障、课程建设等瓶颈问题，推动相关*策落地落实。在完善生命教育课程体系方面，朱永新建议建立以专设课程为主导，与其他课程的教学及各类教育活动有机渗透、相互配合、共同推进的实施机制。鼓励各地各校因地、因校、因时制宜地开展生命教育，科学编制和有效使用地方生命教育读本，创新教学方式和评价机制，建立健全国家生命教育资源库。朱永新认为，应当将生命教育纳入教师教育内容和通识培训。把生命教育列为师范生必修课，纳入大中小学幼儿园教师通识培训，提高各学科教师开展生命教育的意识和能力，重点提高班主任的生命教育指导能力。鼓励具备资质的专业机构开展生命教育教师专业能力培训及继续教育。试点开展生命教育专业师范生的培养。自杀学生的父母职业分布，排在第一名的竟是……今天跟大家聊的这个话题可能会比较沉重。但是我还是希望我们每个老师、家长都能读到这篇文章，能够填补家庭教育中的一抹空白，那亏欠孩子的爱和时间，还给他们。微博用户鹿鸣心理曾在微博上发布一条消息：专门研究学生心理的北大徐凯文教授称，自杀学生父母职业分布显示：教师、医护、公务员位列前三。在分布图中，29个教师，27个是中小学老师、2位大学教师。教师、医生和公务员，都是活在大体制之中的。当然，这是一个小范围样本，说服力不够，但也值得引以为鉴。下面这些网友留言可见一斑：
Clina天之童：有一种情况，是孩子就在妈妈的班上，妈妈做班主任。这样，孩子在幼儿园、小学、中学这些该和父母分离、该独立尝试建立自己小圈子的阶段，实际上很难独立。他要么丧失独立性，要么过分反叛。减肥失败的英俊芒：老师手里有大量“隔壁家小孩”的样板，又非常熟悉学生的心理和行为模式，做老师家的孩子又不优秀的话可能真的压力很大。围观：高考状元家庭中，家长是教师，公务员，医生的也最多。微疏：作为一个父母都是高中老师的人，我觉得我挺有资格答这题的。第一，教师作为一个群体，也是有分真正懂教育的老师和不懂教育的老师的，懂教育的老师当了父母自然教的好自己的孩子，比如我高中在实验班，身边很多学霸都是父母一方或者双方是老师的，不懂的瞎教自然好不了。津悦-小李：我父母都是中学老师，以我妈妈的性格来说，我是很感激她的学生们分散火力的。另外，他们对孩子成绩的也没那么高，比同事孩子强点儿就再好不过了。你管我是咸是甜：我妈妈就是老师，但是我从小跟我妈妈最亲，她很擅长从细微的地方观察到我的心里状况，然后用一种循循善诱的方式教育我，我觉得老师并不是全部都“束缚”着他们的孩子，也有一部分真的很擅长教育吧。寂蝉：我爸是中学老师，我妈是高中老师。从初中开始的痛苦，想死又不敢死。活在教职工子女的圈子里是我觉得最痛苦的。里面只我一个人学了美术，只有我一个人不是考状元的苗。要不是我去年被第一志愿录取了，我真的不知道以后日子怎么过。这不，又有个老师儿子留美了，我妈对着学国画专业的我说“以后留美啊”。很多人在留言中说，作为教师子女，承受了更多的压力和管教，有时候避无可避。教育心得：孩子，妈妈把你背回来了——一位特级教师在女儿自杀后的教育反思文
孙磊（原文刊载于《读者》杂志）年7月2日上午，南京市第一中学初中部的电化教室里，坐满了学生和家长。这一天是周六，此时中考已结束近20天，成绩即将揭晓，还有什么重要的课程引来这么多学生和家长？9点钟，伴随着歌曲《别哭，我最爱的人》忧伤的旋律，讲台的大屏幕上开始播放一段视频。一张张照片缓缓闪现，记录了一个女孩成长的历程，从可爱的婴儿到青涩的幼女，再到花样少女。然而就在女孩最美好的花季时光，一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的灵柩……8分44秒的视频放完后，现场欷歔不已。这是一堂特殊的生命课，主讲人是南京一中的老师*侃，照片中的那个女孩就是她的女儿远远（化名）。远远在荷兰留学时用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。瞬间凋谢年2月8日，农历正月十四，元宵节的前一天。下课后，*侃发现手机上有一个未接来电，是女儿远远同窗6年的闺中密友从西安打来的。*侃打过去询问缘由，对方说远远出事了。远远年9月赴荷兰留学，在阿姆斯特丹大学读经济学。中午，*侃给中国驻荷兰大使馆打电话，但无人接听。整个下午，*侃始终心绪不宁。远远从小喜爱体育、唱歌，还喜欢吹长笛、玩打击乐，成绩优异，中学时就出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。从小到大，女儿都没让*侃操过太多心，学习成绩优秀，兴趣广泛，生活自理能力也强。“你不知道我这个女儿有多能干，情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。”一说起女儿，*侃的神情充满了自豪，“留学的事情也是她自己决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。”对于女儿去留学，*侃也有自己的想法。“她当时在南京航空航天大学念大一，我本来想让她在国内念完大学再出国的，但她坚持，我也只好尊重她的决定。”到荷兰后，远远曾写信说很喜欢就读的学校，生活很愉快，还在教美国同学学中文。在短短不到半年的学习中，远远在学业上已表现得异常优秀，成为学校的优等生。“她的个人博客上也全是生活得不错、和朋友相处得很好之类的话。她从小就这样，总是报喜不报忧。”*侃说。2月9日凌晨，中国驻荷兰大使馆确认了远远出事的消息，并让*侃尽快办理出国手续，赶往荷兰处理丧事。2月14日，情人节，*侃与远远的父亲乘飞机前往荷兰。11个小时的航程中，除了眼泪还是眼泪。“请不要救我”一下飞机，*侃就问前来接机的大使馆工作人员女儿在哪。当得知女儿被放置在阿姆斯特丹医学院的解剖室时，*侃几乎晕倒过去。“她一个人躺在那里，该多孤单呀。”回忆那一刻，*侃泪流满面。*侃甚至已经不记得自己是如何走进解剖室的。“看到女儿的遗体时，我已经瘫倒在地。”*侃哽咽着说。“女儿躺在白色的床单上，我突然想起当年我生下她时的情景。她呱呱落地时的哭声还在耳边，如今她却已变得冰冷。”后来得知，2月8日，远远在写下3封分别给爸爸、妈妈和亲朋好友的遗书后，在宿舍内自尽。在警局，*侃看到了女儿的遗书。“亲爱的妈妈：我知道我没有资格鼓励你要坚强，不要为我哭泣……我真的太太太累了，8年来一次次平定崩塌的心灵，而当它再一次崩塌时我又无能为力，只有咬牙忍受，再寻找调整的机会，而现实的事务又被耽搁着，现实的美好被破坏着，我真的厌倦了……”在遗书中，远远坦言自己受强迫症之扰已长达8年，痛苦不堪。据专家介绍，强迫症属于精神障碍性疾病，近年来在青少年中发病率极高，如不及时治疗，会导致精神抑郁甚至自杀。*侃无论如何也想不到，外表活泼开朗的女儿竟背负着如此大的痛苦，而她作为母亲竟没有丝毫察觉。“现在回想起来，她上初中后一度变得沉默寡言，我还以为她变文静了，没想到是患上了心理疾病。孩子最后的时光，也是在异乡孤独地度过的……”*侃痛苦地回忆着。*侃认为女儿太要强，事事要求完美。“在我们面前从来没有表露过失败的一面，展现给我们的只有微笑。”远远的意外身亡让她的许多朋友吃惊不已。据了解，几乎所有跟远远有过接触的人，一致评价她平常开朗活泼，没有任何患强迫症或是抑郁症的迹象。“积极向上，有理想，倔强，不服输。也许正是她这种对生命中完美的执著追求，让她把自己的一切永远留在了风车的故乡。”一位好友在纪念远远的文章中写道。远远的一位好友在接受记者采访时表示，她们在遇到问题的时候，都会咨询远远的意见，而现在回想起来，远远甚少与她们分享自己的感受。而在远远结束自己生命之前，她曾跟好友同游西班牙、葡萄牙，她开始有一些迹象，表现为不爱拍照，谨小慎微。在遗书中，远远说曾想通过留学生活来减轻自己的症状，但留学生活“没有成为救赎的灵药”。她还请求父母对强迫症人群进行研究，并且帮助其他的受害者。一向心思细密的远远甚至在一张给警察的纸条上面用英文写着：请不要救我。“妈妈把你背回来了”年2月18日，远远的遗体在阿姆斯特丹火化。在处理完一些后事后，*侃于2月24日乘飞机回国。“我是用远远的书包将她的骨灰背回来的。上飞机的时候，我就对她说，远远呀，小时候我就是这样背着你上学，现在，妈妈又把你背回来了，我们一起回家吧。”刚回国那段时间，*侃根本不敢回家，一看到女儿的房间，就止不住地流泪。她在学校住了3个月。5月4日是远远的生日，*侃买了女儿最喜欢的食物和鲜花去了墓地。“在公交车上，眼泪就像断了线的珠子一样往下滴，怎么忍都忍不住。旁边的乘客一直在安慰我，我就一路哭到了墓地。”那段时间，*侃无时无刻不在思念女儿。“梦里全是她小时候的样子，穿着小棉袄，在床上翻来翻去，调皮起来不愿意穿袜子，甚至有时候我都能闻到她身上的奶香味。”但是*侃坚强地走了出来。“不能改变的事情我必须接受，我只能改变自己能改变的。”*侃把全部的精力投入教学工作中，年她被评为特级教师。为了满足女儿的遗愿，*侃还拿出10万元设立了“健心奖”，奖励那些从事心理工作的老师。与此同时，作为一名教育工作者，*侃开始反思。女儿上幼儿园时．由于*侃夫妻俩工作较忙，只能将女儿送到寄宿学校。“如今来看，当时对她太残忍了——那么小，正是在父母身边撒娇淘气的年龄，她却一个人孤单地住在学校。”*侃后悔地说。“另外，我对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流得太少，我对她的精神世界缺少了解，这也是大多数中国父母的问题所在。”*侃说，女儿也曾经和她交流过感情上的问题，“但我是个粗线条的人，有时候大大咧咧，对这种事不太敏感”。*侃坦言，在学习上，女儿也承受着一定的压力。“她学习成绩一直不错，我对她没有太高的要求，但是她一旦考试没考好，我就会旁敲侧击地鞭策一卜她。”现在回想，*侃发现女儿心理上的问题早已隐约显现，“只要碰上大考，她就出不了好成绩，这就是心理压力过大造成的”。女儿的离世让*侃的教育理念发生了根本的变化。“我要尝试让学生们更加快乐幸福，他们学业繁重，本来就很辛苦，我会和他们一起发泄苦闷。对家长来说，我想让他们知道，对孩子的评价不要太纠结于分数。”正是基于这一点，*侃特意选择在中考分数揭晓的前一天，上了这堂特殊的生命课。“我希望孩子和家长对人生能有新的认识：考试成绩不是判断一个学生成功与否的唯一标准，人生还有很多的风景。”最后一堂课“上这样一堂课，对我来说是一个艰难的选择，甚至直到上课前一天，我还想打退堂鼓。”7月4日，*侃在接受记者采访时说。当*侃开始筹备这堂生命课时，翻开女儿的一张张照片，她心痛不已。“视频中用的歌是郑智化的《别哭，我最爱的人》，那是女儿电脑中最后留下的唯一一首歌，我想我能明白她的心。”“有朋友得知我要上这堂课，劝我不要上。但这是我的一个心愿，我要让女儿的死变得有价值。”对*侃来说，这堂课的确难上，因为她要撕开那已经渐渐愈合的伤口，直面自己的痛苦。在讲述自己的心路历程时，*侃一度痛苦得不能自己，最后由一名学生代她读完自己写给女儿的信。但是，痛苦显然并不是生命课的主题，*侃希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。对学生，*侃说：“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，因为生命只有一次，只要活着，就有希望。”对家长，*侃说：“请学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。”谈及自己的教育感受，*侃说，如果女儿在世，她一定会让她按自己的兴趣生活，绝不给她压力。“只要她能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。只可惜，生命不能从头再来。”生命课的反响让*侃欣慰。南京一中初三(2)班的一位学生家长在给她发来的短信中写道：“您是学生们的恩师，更是他们的母亲。当姹紫嫣红的时候，这满园的桃李都不会忘记向您致敬。”但*侃说，这堂生命课，她只能上一次。“这是第一次，也是最后一次。”
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编辑：小航
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