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当ldquo拖延症rdquo学生 [复制链接]

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当“拖延症”学生遇上“强迫症”老师

一、案例学生基本情况

(一)学习成绩中等偏上,但心思细腻不合群。

(二)自小学起妈妈管学习较多。住校后拖延症极强。

(三)脑回路清奇,总不能和老师、同学们处在同一频道上。

(四)孝顺懂事,聪慧上进,思想有深度,提出疑问总别出心裁。

二、家校合作助成长

(一)事情前因后果

*训期间,曾因起床晚被我批评;*训后曾因早读期间私自去琴房练琴被我感化教育,也收到了我接班后的第一封检讨;上课后,他又因课前找不到学案、课上睡觉、课下不交作业等接受我的一系列“狂轰乱炸”。他对我的称呼也从最初的“莉姐”到现在连见面打招呼都尴尬。

(二)淡化冲突,自我适应,家校联手

降低自我“强迫症”标准,给学生改变自我“拖延症”的时间;不在班里点名批评,防止遭同班人排挤;有问题不再单方面批评,而是家校联手找出缓解或解决“拖延症”的方法;引导孩子做每日计划等。就这样,看着他在各种扣分和其他同学的不满中一步步进步,不求打成一片,但求并肩作战。期末考试光荣考到班里第15名。

三、德育反思

当“拖延症”学生遇上“强迫症”老师,场面总是很不乐观。但不针锋相对,不和学生较真儿以及对事不对人是我经常给自己的心理暗示。初中生正处在规矩养成阶段,让他明辨是非的同时也知道自己需要变好的地方在哪,对以后的高中乃至大学生活都是有利的导向。

三、后期追踪谈改变

现在,该生几乎已经摘掉“拖延症”标签了,做事速度能跟上班级绝大多数人,性格的棱角也没有那么鲜明,成绩也能保持班里前15左右,这一切变化都很让人欣慰。当然,我的“强迫症”也改善了很多,也不再过于追求完美。三年一晃,光阴不再来。这个男孩应该是我初登讲台的第一份“大礼”,不得不承认,他教会了我很多东西,最重要的就是宽容慈悲。教育,是教人向善,更是渡人自渡的伟大事业。我很期待自己和这个孩子一样,在未来的人生路上越变越好。过往所有不快的记忆都随着时间烟消云散吧,毕竟人生何其短暂,多记录一些美好的瞬间吧。往后余生,世界很大,来日方长,不断追踪,终有蜕变之日。

年6月4日星期四二稿

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