孩子做事认真是一件好事，但是太过认真就不见得是好事了，比方说那些有强迫症的孩子，只要眼前有看着不顺眼的事物，他们就会“抓狂”。近日，某短视频平台上一个“完美型孩子”的搞笑视频在带给人们欢乐的同时，也引发了大家的思考。每当教室里的桌椅不整齐的时候，这个男孩就看不下去，上课的时候也心不在焉。下课铃响起，小男孩就立马起身，将视线内的桌椅摆放整齐。对此，老师也是喜忧参半：喜的是有了这个孩子的存在，全班的桌椅始终整齐划一；忧的是孩子的学习无疑会受到影响。
中学阶段是青少年个体心理发育的关键时期，也是心理冲突和精神卫生问题的高发阶段。从心理学角度分析，青少年强迫症状是成长期出现的以强迫为主的显著而持久的思想、冲动、意向和行为症状。这种症状常伴有追求完美、做事刻板、缺乏稳定感和安全感的人格特征。强迫症状主要包括两个方面，首先是强迫观念，有强迫怀疑、强迫回忆、强迫性穷思竭虑及强迫意向等；其次是强迫行为，如强迫洗涤、强迫检查及强迫性仪式动作。强迫症患者多起病于25岁之前，35岁以后发病者罕见，最多发的年龄段为17至25岁。
有强迫症状的青少年在认识、分析及处理问题时比较悲观与消极。认知上的消极倾向使得这些孩子不能从全面，即正负两面综合地看待事物，而更偏执地认为“自己不能出错”“要尽量避免出错”。如果事情失败或不顺更易将错误归咎于自己，从而产生恶性循环，更加内疚与自责，然后为避免内疚与自责情绪的产生和加重，出现反复检查、核实的强迫症状。另外，强迫症与儿童早期的生活经历有关。周围人的唠叨、抱怨、苛求及家庭中不良的相处模式，促进了强迫症的发生发展。同时，相关心理学研究显示，青少年的强迫症状以一种变形的方式反映了家庭问题，比如缺少容纳的冲突、矛盾，也折射了青少年在面对这些冲突与矛盾时内心的焦虑，在青少年身上以娱乐性的减少、创作性的降低、适应力的降低及自制力的升高为表现，也间接反映了父母对青少年的高要求，内化为青少年自身的严格要求，形成了不断抬高的超我，以及不能平衡现实与内心需求的弱小的自我。很多时候，青少年自身年龄阶段有待于发展的自我受到了压抑，使得他们不断把自己封闭在严格要求的外壳下，屏蔽了外在的压力。其实，诱发孩子患强迫症的原因是很复杂的，有些家长自身就存在强迫症的一些表现，孩子有样学样。有些孩子是因为缺乏安全感，以至于心理出现了问题。如果心理问题得不到疏导，那么对孩子以后的发展是极为不利的。那么，家长应该怎么做呢？首先，要给孩子营造一个宽松的生活环境，不要让孩子产生压迫感和束缚感。孩子的身心得到放松，强迫症的症状就会有所缓解。同时，心理治疗是强迫症重要的治疗方式之一，有的强迫症状需要以心理治疗为主，可以通过心理治疗得到纠正。比较重的强迫症患者、因强迫问题致社会功能受损者，在结合心理治疗基础上需要配合药物治疗。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
