怎样治白癜风 http://m.39.net/news/a_6185455.html#阿斯伯格#综合征是一种慢性的儿童发育行为障碍，以社会交流困难、狭隘的特殊兴趣为主要特点，可伴有语言沟通障碍、动作笨拙，一般具有正常的语言发展和认知功能，可并发各种行为和情绪问题。阿斯伯格孩子有自己的特点，如果好好培养可以利用其特点，变成优势所在。但劣势同样也是不可忽视的，如果任其劣势发展而不加以引导，就很可能成为阻碍阿斯伯格孩子成长路上的巨大绊脚石，给孩子带来严重的困扰，对学习和以后的工作都会产生很不好的影响。优势的一面：由于阿斯伯格本身的特点，他们会对某一类事情特别专注，心无旁骛，做事情时不受外界干扰，这种特质很可能会让他们成为某一领域的专家。劣势的一面：阿斯伯格孩子面临的最大的困扰就是人际关系。他们经常会在幼年时期就表现出与同龄人格格不入的一面，并且他们自己也能感觉到。这个并不是因为他们不想融入集体，或者故意显得特立独行。与此相反，阿斯孩子非常想要融入集体和同学们打成一片，但是因为客观条件受限，而使得他们没有能力融入集体，这个也会让他们很痛苦。阿斯伯格的孩子心智发展往往比同龄人晚两年，他们会不理解同伴正在讨论的很普通的话题，并且说话也会显得学术和刻板，给人以死板的错觉。此外，阿斯伯格孩子还有一个特别明显的劣势是注意力不集中。这个劣势也会导致他们在学习上出现困难，学习成绩不好，从而变得厌学。所以，对阿斯伯格孩子进行及时干预，及时治疗是非常有必要的。并且越早干预越好，因为越早干预就可以帮助阿斯伯格孩子越早融入集体，再加上注意力方面的调整，孩子很可能会避免厌学行为的发生。阿斯伯格长期持续引发的心理疾病：抑郁厌学自卑自闭后期情绪暴躁产生的非生物学原因：1.遗传因素：有很多阿斯伯格孩子是遗传性的，但是经过后期干预也是可以改善的。2.家庭原因：父母未能识别孩子的异常行为，单纯认为孩子不融入集体，对学习不上心，因此强制性要求孩子，结果适得其反，破坏力更大。3.环境压力：在学校中孩子的人际关系紧张，学习成绩不好，会令他本身发育就不太健全的心智雪上加霜。案例1：小怡从小就很聪明，在幼年时期就体现出了优秀的记忆力，尤其是在音乐艺术方面。比如听音乐的时候，一首歌听一遍自己就会唱了，而且一个错字都没有，能完完整整的记下来，很多长辈都认为这个孩子将来的学习成绩一定很好。但是在后期上学的过程中，成绩却变得越来越不好，不写作业不爱学习，并且也由原来性格开朗的孩子开始变得内向，只有一两个经常交往的朋友。上课注意力不集中，只有语文课精力集中，因此就出现了别的成绩差但语文成绩极好的奇怪现象。家长和老师为此头痛不已。解析：阿斯伯格孩子有自己的特点，如果好好培养可以利用其特点，可以变成优势所在。阿斯的孩子兴趣范围比较狭窄，对于自己感兴趣的学科可以集中注意力，对于其他的学科，就不能保持很好的注意力了，上课会有走神发呆的现象，导致其他学科成绩变差，而阿斯的孩子对于学习环境的变化很敏感，人际关系不好，会让孩子性格更内向，更沉浸。我们还是得先在心理辅导的基础上，先把孩子的情绪在心理状态上调节到一个比较积极健康的状态，我们再给孩子制定个性化的社交方面的一些训练，比如说他遇到困难的一些解决，还有具体我们能帮他提升哪些沟通能力，同伴分享能力，还有去交流方面，还有怎么交朋友。案例2：小语喜欢看历史方面的书，经常一个人把自己关在屋里看史学书籍，也不出去找伙伴玩。家长认为她是一个聪明好学的孩子，但是小语的学习成绩并不是很理想，上课的时候经常开小差，走神儿，老师在讲课她脑子里在想别的事情，并且对课业有很强烈的畏难情绪，放学回家拖拖拉拉不写作业，老师布置的任务也不去完成，任由学习成绩不断下降，很有破罐子破摔的意味。只喜欢看自己的史学书，别的科目都抵触，都不想学习。解析：阿斯伯格的孩子普遍存在着不同程度的注意力方面的缺陷，他们只能再自己下载的兴区里面长时间保持注意力很专注，但是在课堂上，老师讲课的时候无法集中注意力，经常走神发呆，作业完不成，成绩下降，这会让孩子更焦虑，造成自卑心理，抵触自己不擅长的学科。帮助这样的孩子，首先是专业方面的训练，需要有针对性的注意力训练和情商方面训练相结合，才能对这部分孩子有更大的帮助。在家的话，家长可以和孩子多交流，减少他们沉浸在自己世界里的时间，通过这种方式吸引孩子对外界的