上一篇推文中，我们分享了强迫症康复者丁念莹的自述文章（上）集。
念莹生于70年代，跟我是同一个时代的人。在上集里，她非常详细地介绍了其家族背景、成长经历、家庭教育方式、性格特征，让我们能初步意识到其罹患强迫症的潜在的心理社会因素。
初一时，念莹出现了余光强迫症，在课堂上总是忍不住注意别人的一举一动，容易分神。由于她对自己的学习表现非常苛刻，所以这个症状令她非常困惑。
高一，她因一场大病在家休学，又因学习全脑记忆而罹患图像记忆强迫症。她的记忆力、反应能力和逻辑能力大幅度下降，性格也变得寡言木讷。
这两种强迫症状一直煎熬着她，再加上紧张的学习压力，念莹出现了严重的学习障碍，继发了抑郁症状。但在那个时代，她和家人对精神心理障碍几乎毫无知识储备。她不知道自己患病了，更不懂得合适地求助，只觉得“自己不对劲”“和别人不一样”，为此感到羞耻，小心地藏着这个秘密。
承受着空前的压力，念莹高考失利了，远远没有达到老师、家人和她自己的期待值。
（回看上集