今天是5岁的Naomi第一天去融和学校上课，妈妈Miriam从一早就开始心神不宁。她无法控制自己脑补可能会出现的各种不好的情况......
Naomi能适应学校的群体生活吗？
会被其他孩子欺负吗？
能跟上学校的进度吗
……
妈妈之所以如此担心，是因为女儿Naomi除了自闭症外，还同时有选择性缄默症（selectivemutism），这意味着她很有可能一整天都不会跟任何人说任何一句话，这在家里是经常发生的情况。
妈妈Miriam说：「和所有自闭症孩子的妈妈一样，当我的女儿第一天要去融合学校上学的时候，我完全没办法控制自己的忧虑跟紧张，当我把她的衣服整理好准备送她出门时，我还在犹豫，让她跟着大家一起去一般学校上课到底是不是对的决定。」
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另一个让妈妈无法放心的原因是，Naomi有一个双胞胎弟弟，弟弟的状况比姐姐更加严重，他有自闭症，伴随着严重的行为问题，神经发展障碍等等，所以不能送去幼儿园。
而这对姐弟感情十分要好，从小就没有分开过。如今，没有了弟弟的陪伴，女儿在14公里外的学校是否会觉得孤单、害怕？
妈妈心不在焉了一整天，终于在煎熬中等到了放学回家的女儿，紧接着，便是老师打来的电话......
“Naomi给全班同学，包括我，都上了一课！”
没有犯错，反倒给全班上了一课？妈妈完全不敢相信自己的耳朵。
没有时间给反应不过来的妈妈，老师迫不及待地讲起了今天发生的事情。
在上课时，老师要求所有小朋友画一张画，然后在画的下方写上自己的名字。
可是，班上有两个外国小朋友不懂英文，他们完全不明白老师在说什么，只能孤零零地坐在一旁。而老师和其他同学也不会说两个小朋友的母语-俄语。看着两个无助的孩子，老师只能尽力地用简单的词语配合肢体语言来示意他们。
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然而，一切都是无用功，两个孩子看着老师，依然一头雾水。
这时，Naomi突然站起来，
走到两个俄罗斯小朋友身边，
将桌子上的蜡笔轻轻放在他们手中，
指了指两个俄罗斯小朋友身上带有他们名字的名牌，
再指指桌上的图画纸，
然后她拉起两个小朋友的手，
示意他们在图画纸上写下自己的名字，
又指指班上其他正在作画的同学们，
示意他们在纸上作画。
随后，她对着他们友好地笑了笑，
便走回了自己的座位。
神奇的事情发生了，这两个孩子分别将各自的名字写在了图画纸上后开始画画，他们居然理解了Naomi的纯肢体动作讲解，这场全程没有任何语言的交谈，居然成功了。
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Naomi一直在自己的座位上注视着那两个小朋友，看到他们在自己的纸上写下名字，开始画画，Naomi微笑着也开始继续自己的画作。
Naomi的老师说，「这是一整天发生的最有意义的一个瞬间，这个有自闭症和社交障碍的5岁小女孩，出乎意料的用她的行动教导了我们所有人：沟通，并非仅指语言，善良，责任和爱不应该被局限在一种形式中。
她看到了其他小伙伴的无助，并且用她的方式帮助了他们，她做到了。」
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Naomi的妈妈也表示：「就在今天以前，我还只能用来回踱步来缓解担心她的焦虑，但现在我相信了，孩子真的比我们看到的要强大，她融入社会的能力超出我的想象。
虽然我现在依然担心她的未来，但她的独立，聪明，善良让我感到欣喜和骄傲。我越来越有信心让她逐渐走出我的保护圈，她有能力去面对外面的世界！」
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