学习困难（学习障碍）
学习技能缺乏，即没有掌握学习方法
治疗方法：
（1）多赞扬鼓励学生；
（2）学法指导；
（3）注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度；
考试焦虑
概念：以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。
表现：心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，慌乱，无法发挥正常水平。
治疗方法：
（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；
（2）采用认知矫正程序；
（3）锻炼性格，提高挫折应对能力；
（4）往最好处做，不要计较最后结果；
（5）调节情绪
抑郁症
概念：以持久的心境低落为特征的神经症表现：
（1）情绪消极、悲观；
（2）消极的认知倾向；
（3）动机缺乏、缺乏热情；
（4）肢体疲劳、失眠、食欲不振
治疗方法：
（1）要给当事人以情感支持与鼓励；
（2）采用合理情绪疗法，调整当事人消极的认知状态；（3）积极行动起来，从活动中体验成功与愉快；
（4）服用抗抑郁药物
恐怖症
概念：对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。
治疗方法：
（1）系统脱敏法是治疗恐怖症最常用的方法；
（2）改善人际关系，营造宽松、自由的氛围，适当减轻当事人的压力。
强迫症
表现：
（1）强迫性计数；
（2）强迫性洗手；
（3）强迫性自我检查；
（4）刻板的仪式性动作等
治疗方法：
（1）药物治疗；
（2）行为治疗；
（3）建立支持性环境；
（4）森田疗法
人格障碍
概念：人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟、不适当的压力应对或问题解决方式所构成；人格障碍”一语多用于成人，对于18岁以下的儿童的类似行为表现通常称为人格缺陷、品行障碍或社会偏差行为。
治疗方法：
（1）可以采用观察学习的方法；
（2）奖励当事人的积极行为，惩罚他的消极行为；
（3）改变家庭教养方式
扫描下方