看到这个标题，
你是不是心里猛地一哆嗦，
犹豫半天要不要打开对答案，
最后不甘心还是打开了？！
哈哈哈，肯定是的！
年教招考试终于全面结束了！
考完试，
大家最关心的必然是自己考了多少分……
今天，小赞为同学们整理了
考试真题卷及参考答案（考生回忆版），
供大家参考，快来对答案吧！
（仅供参考哦~）
年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学教育综合》真题及解析考试时间:分满分:分小学
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出∶"注重围绕卫生，劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益活动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。"这一内容要求针对的学段是（）。
A.小学低年级
B.小学中高年级
C.初中
D.普通高中
2.中华人民共和国教育法规定国家施行（）。
A.九年制义务教育制
B.十年制义务教育制度
C.十一年制义务教育制度
D.12年制义务教育制度
3.《依据中华人民共和国教师法》指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩属于()。
A.教师应当履行的义务
B.教师享有的权利
C.既是应当履行的权利也是应当履行的义务
D.既不是应当履行的权力，也不是应当履行的义务
4.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出教师评价的第一标准（）。
A.师德师纲
B.教学实绩
C.论文论著
D.职称文凭
5.依据《小学教师专业标准（试行）》，在教师专业能力中"使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作"属于（）。
A.组织与实施能力
B.激励与评价能力
c.沟通与合作能力
D.反思与发展能力
6.夏丐尊说∶"爱对于教育，犹如水之于池塘，没有水，便不能成为池塘，没有爱便不能称其为教育"。这句话反映的是教师道德的（）。
A.长期性
B.伦理性
C.复杂性
D.创造性
7.捧着一颗心来，不带半根草去这句教育名言的提出者是
A.蔡元培
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.宴阳初
8.根据一定的教学月的组织学生到一定的现场，通过对实际的事物。或启动进行、观察、询问，以获取知识，这种教学组织形式是（）。
A.作业
B.参观
C.讲座
D.辅导
9.下列关于人力资本理论的表述错误的是（）。
A.人力资本是体现在社会产品生产和消费上的成本总和。
B.人力资本是对生产者进行教育、培训等支出及其接受教育的机会成本等的总和。
C.人力资本收益测算法是由西奥多·舒尔茨提出的。
D.人力资本理论强调教育及教育投资对国民经济增长的贡献率。
10.下列关于不同时期教育发展特征的表述正确的是（）。
A.原始社会的教育具有阶级性
B.奴隶社会的教育具有普及性
C.封建社会的教育具有全民性
D.现代社会的教育具有生产性
11.我国教育目的的理论基础是（）。
A.杜威的教育无目的学说
B.迪尔凯姆的社会本位价值学说
C.卢梭的个人本位价值学说
D.马克思主义人的全面发展学说
12.美是纯洁道德，丰富精神的重要源泉，下列关于美育的表述错误的是（）。
A.美育是培养创新意识的教育
B.美育专指学校音乐，美术，书法教育
C.美育是丰富想象力的教育
D.美育是审美教育，情操教育，心灵教育
13.诸葛亮的《诫子书》，颜之推的《颜氏家训》，以及曾国藩的书籍都是（）。A.制度教化名作
B.学校教化名著
c.家庭教化名作
D.知识教化名篇
14.教师在校内应注重自身的形象，其穿着打扮言行举止都属于（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.校本课程
15.下列小学课程中，属于综合课程的是（）。
A.语文
B.数学
C.科学
D.美术
16.持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是（）。
A.课程消费者
B.课程开发者
C.课程采用者
D.课程执行者
17.《中国学生发展核心素养》以"培养全面发展的人"为核心，包括的六大素养是（）。①人文底蕴，科学精神②学会学习，健康生活④国际视野，爱国情怀③责任担当，实践创新
A.①②③
B.①②④
c.①③④
D.②③④
18.张老师要求学生在一个星期内读完《城南旧事》，列自己印象最深的三件事并说明理由，这一课程目标属于（）。
A.情感目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
19.在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在愉快的教学气氛中有效地获得知识，丰富情感，这种教学模式称为（）。
A.尝试教学模式
B.目标教学模式
C.问题探究模式
D.情境
20.小明期末综合评价等级是中等，老师颁发给它"进步奖"，因为他的总体表现相比之前明显有进步，这一评价属于（）。
A.相对评价
B.常模参照评价
C.绝对评价
D.个体内差异评价
21.问卷调查是常用的教育科学研究方法，使用该研究方法的第一个步骤是（）。
A.确定研究目标
B.选择调查对象
C.设计问卷
D.发放问卷
22.在埃里克森看来，学龄期（6~12岁）儿童心理发展困难，容易导致其产生（）。
A.孤独感
B.羞耻感
C.自卑感
D.内疚感
23.小杰上课主动回答问题受到老师表扬，之后逐步养成积极回答问题的习惯，引起这种变化的机制是（）。
A.经典条件反射
B.联结反应
C.操作条件反射
D.应激反应
24.教师通过突然提高音量强调某个重点内容，学生也很自然地注意这个内容，这种注意属于（）。
A.有意后注意
B.无意注意
C.有意注意
D.随意注意
25.教师在板书时，用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，这利用了刺激物的（）。
A.强度
B.对比
C.运动
D.新颖性
26.学生看书时，喜欢用荧光笔划出优美的语句，以便于下次欣赏品读，这利用了知觉的()。
A.理解性
B.整体性
C.恒常性
D.选择性
27.小敏很想提高学习成绩，但害怕吃苦，这种动机冲突属于（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
28.看到天上的白云，根据它的变幻，人们不由自主地把它想象为一群羊，一堆棉花……这种现象属于（）。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
29学过汉语拼音对初学英语有干扰作用，这种影响属于（）
A.负迁移
B.正迁移
C.逆向迁移
D.动作迁移
30.受面包放入发酵剂后产生多孔，变得松软的启发，人们制造出泡沫橡胶。这种解决问题的过程与方法属于（）。
A.抽象思维
B.功能固着
C.原型启发
D.思维定势
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
31.教师应承担的角色包含（）。
A.学生发展的引导者
B.知识体系的组织者
C.共生关系的对话者
D.教育教学的研究者
32.个体社会化和个体个性化的统一主要表现为（）。
A.他们是人的发展不可缺少的两个方面
B.第二者在社会实践活动中实现统一
C.人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一
D.个体社会化代表社会利益，个体个性化代表所有个人的利益
33.下列关于教育的文化功能的理解正确的是（）。
A.教育促进文化在时间上传承和延续
B.教育促进文化在空间上扩散和流动
C.教育主动对文化进行选择和净化
D.教育创新文化并推动其发展
34.微课在中小学教学中应用广泛，下列关于微课的说法正确的是（）。
A.微课选题一般以教学重点难点为主
B.可以用手机制作微课
C.每节课只需要制作一个微课
D.微课只在课前使用
35.下列属于道德感的是（）。
A.理智感
B.责任感
C.自豪感
D.美感
三、辨析题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
36.义务教育是公益性事业
此观点正确。《义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。
37.课程计划是课程标准的具体实施步骤
此观点错误。课程计划和课程标准同属课程内容的表现形式。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划主要由课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周安排构成。而课程标准是课程计划中每一门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。故题目所述观点错误。
38.学生的心理健康问题只表现为学习问题
此观点错误。心理问题不仅仅只表现为学习上的问题。学生的心理健康个体心理活动在自身及环境条件可范围内所能达到最佳功能状态。至少包括层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。学生常见的心理问题有多动症、学习困难综合征、厌学症、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁症等等，其中学习困难综合症和厌学症表现为学习上的问题，而多动症是一种学生注意力缺陷的症状，焦虑症、恐惧症、抑郁症是情绪方面的症状，强迫症是行为方面的症状。故题目所述观点错误。
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
39.《小学教师专业标准(试行)》要求教师具备哪些通识性知识
（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识；（2）了解中国教育基本情况；（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识；（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
40.教育的人口功能有哪些?
（1）调控人口数量的重要手段；（2）提高人口质量的重要途径；（3）可以促进人口结构趋于合理化。
41.教师如何培养学生的观察力?
（1）明确观察的目的、任务；（2）教给学生观察方法；（3）指导学生做好观察总结。
42.选择与运用教学方法的基本依据有哪些?
（1）教学目标与任务；（2）课程性质和教材内容的特点；（3）学生的实际情况；（4）教师的业务水平、实际经验和个性特点；（5）教学的时间、设备和条件。
五、案例分析题(本大题共3小题，每小题15分,共45分)
43.阅读材料，回答问题。
礼行天下，德留心中。
璧山是重庆西部的一座美丽小城，这里有巴渝地区保存很完好的孔庙,孔子“不学礼，无以立”的教诲浸润着这座小城。
璧山区秉持“绿色教育,儒雅壁山”办学理念,以立德树人为导向,以社会主义核心价值观为主干,以礼仪课程为基础,以实际问题为起点，在农村中小学开展礼仪教育的实践探索，形成了德育新常态。
一是课程内容本土化。课程科学规划教育内容，贴近学生生活实际，构建了区域“共性礼仪课程”和学校”特需礼仪课程”。二是实施策略一体化。根据学生年龄特点开展项目实践，在“小学、初中，高中”不同学段系统推进实施。三是运行模式常态化。