走进唱片里的世界
“海宏教授家访日”系列
献给家长和孩子们的礼物
孩子为什么要学音乐？
为什么要学琴？
为什么不爱练琴？
“学琴苦”，成为全社会的共识；由于学琴，破坏了孩子对学琴的兴趣成为普遍现象；“学了一门技术，恨了一门艺术”，成为屡见不鲜的结果。很多孩子，在学琴的过程中苦不堪言；很多家长，因为孩子学琴疲惫不堪；很多家庭，因为孩子学琴冲突不断……学琴非但没有实现家长的初衷，反而背离了大多数家长让孩子学琴的根本目的。
如果您正在经历这样的苦恼，就快来参加“海宏教授家访日”吧！音乐教育专家周海宏教授将通过10期专题讲座，让家长树立正确的学琴教育观，了解教育的本质、人性的法则，解决学琴教育中家长最经常遇到的实际问题。使孩子通过学琴热爱音乐，通过音乐热爱艺术，通过艺术热爱生活，通过生活体验幸福；通过艺术教育，提升感性能力、感性素质和感性智慧，为孩子未来的成功铺路！
适宜人群：
*在督促孩子学习音乐道路上时常“抓狂”的家庭；
*周末半天想要暂时离家“摆脱”孩子魔爪的家长；
*不知如何引导孩子学习音乐的家庭；
*担心溺爱儿孙却又想让孩子拥有快乐童年的长辈们；
*想要挖掘孩子音乐细胞的宝爸宝妈；
第①课
初次家访之灵*拷问——
孩子到底为什么要学琴？
时间：年4月10日（周六）14:30
地点：国家大剧院艺术资料中心
主讲：周海宏（著名音乐美学家、音乐心理学家、教育学家）
关于学琴，家长的困惑很多，问题很多，痛苦很多。每个家庭在面临这些问题的时候都应该积极的去解决这些问题，去除这些痛苦，给孩子一个幸福的童年，一个和谐的家庭。让孩子感受到学习音乐是快乐的，开心的，充满色彩的...
本次讲座是初次“家访日”，主讲人将从孩子教育的主要问题谈起，解决最直观的问题与疑惑，带领大家了解审美教育在人生幸福、事业成功的道路上不可或缺的意义。把握住孩子审美素质发展关键期，免于尝到“赢在起跑线，输在终点站”的教育恶果。
第②课
心灵回访日——
天赋，一个被善意掩盖的事实
时间：年5月29日（周六）14:30
地点：国家大剧院艺术资料中心
主讲：周海宏（著名音乐美学家、音乐心理学家、教育学家）
从小到大我们听说过很多的道理，“只要努力就能成功”这句话也深深的印在了每个人的心里。这句话的积极意义在于：它在努力与成功之间划上一条简单的直线，给人们努力的信心。但令人遗憾的是，它仅仅是教育的口号，却不是科学的道理。人的成功受很多因素的影响，而努力仅仅是其中之一。制约成功还有一个最重要的因素：天赋！如果忽略天赋的制约作用，为孩子树立他无法企及的成就目标，会产生怎样的恶果?如果孩子的天赋不足，我们又该如何来支撑孩子进一步努力奋进的动力呢？
本次讲座，是一次直击心灵的“回访日”，主讲人会带领大家了解如何为孩子树立理性成就目标，科学地认识天赋的作用；另一方面，在认清了天赋事实之后，我们该如何做才能带给孩子更大的奋进的动力！
第③课
解惑家访日——
孩子为什么不爱练琴？
时间：年6月26日（周六）14:30
地点：国家大剧院艺术资料中心
主讲：周海宏（著名音乐美学家、音乐心理学家、教育学家）
有时候我们心中都默认一个道理：学习就是痛苦的，游戏就是快乐的。人们想当然的认为孩子都爱玩游戏，没有孩子爱学习。孩子都是不懂事的，不逼、不压，孩子是不可能有自觉学习。但是许多人没有认识到，孩子不爱学习、不爱练琴恰恰与家长的这种主观想法有关。
其实“世界上没有不爱学习的孩子，只有让孩子不爱学习的教育者”，想知道孩子为什么不爱练琴吗？本次讲座将让大家清楚地认识到造成孩子不爱学习的具体原因，深度分析家长在孩子成长教育中的痛点，及时纠正因教育而产生的亲子关系所带来的伤害。
全年预告
第1讲：孩子到底为什么要学琴？
第2讲：天赋，一个被善意掩盖的事实
第3讲：孩子为什么不爱练琴？
第4讲：如何激发孩子的学琴动力？
第5讲：如何保持长久的学琴动力？
第6讲：如何培养好习惯防止坏习惯——习惯养成的原理
第7讲：如何发挥奖惩的功效——奖惩的原理与策略
第8讲：如何培养孩子的独立性？
第9讲：如何培养孩子自觉性？
第10讲：如何培养孩子的自信心防止怯场心理？
主讲人简介
周海宏
博士、教授、博士生导师。著名音乐美学家、音乐心理学家、教育学家。曾任中央音乐学院副院长。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著。高校优秀青年教师奖、优秀博士论文奖获奖者，全国音乐心理学学会副会长，国家教育考试指导委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员。
其博士论文《音乐与其表现的世界》（中央音乐学院出版社，年）获年“全国优秀博士论文”。年获第三届教育部“高校青年教师奖”。
自年起在中央音乐学院先后开设“音乐心理学”、“音乐学研究方法”、“计算机应用基础”、“音乐教育心理学”、“音乐赏析”等课程。
发表《音乐美学研究中的方法论问题》（《中国音乐学》，1/），《对部分钢琴演奏心理操作技能的研究》（《中央音乐学院学报》，1-2/），《“音乐特殊性”及音乐艺术的本质与功能》（《中央音乐学院学报》，1/），《“内容”与“形式”问题的梳理──兼再谈音乐美学研究中的方法论问题》（《人民音乐》1-2/），《对现代音乐的美学思考》（《人民音乐》10/，获中国文联首届文艺评论二等奖）《走出用文学化、美术化方式理解音乐的误区——对普及严肃音乐的理论与实践问题的分析》（《人民音乐》3/）等论文40余篇。合作出版《音乐美学》（高等教育出版社，），《儿童钢琴学习指南》（高等教育出版社，），《社会科学成果评估的指标体系的研究与设计》（.5中国社会科学出版社），《钢琴之路──结构定向设计钢琴集体课教材》（.2，中国儿童艺术剧院音像出版社）等著作，在文化部九·五规划教材《音乐美学》中负责“音乐表现的美学特征”与“音乐音响结构的审美特征”等章节的写作。
年主持《父母必读》杂志“琴凳上下”专栏，发表音乐教育心理学普及文章12篇，引起社会广泛反响；年以“音乐何需‘懂’”为总题，发表系列文章12篇，指出已往音乐普及工作中存在的音乐美学认识误区，引起音乐界广泛