学习的分类
分
类
学
习
的
学习的分类是常考的重要知识点，尤其是加涅、奥苏贝尔、我国学者对学习的划分，今天我们就来学习一下吧！
学习结果分类
从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。
1.言语信息：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
比如，北京是中国的首都。
2.智慧技能：分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。
比如，怎样把分数转换为小数。
3.认知策略：学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
4.态度：指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
5.动作技能：又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
学习意识水平分类
从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。
1.内隐学习：是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。
2.外显学习：类似于有意识的问题解决，是有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照规则作出反应的学习，包括一个试图形成任务的心理表象，搜寻同功能系统的知识的记忆，以及试图建立和检验任务操作的心理模型。
学习性质与形式分类
从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。
奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：
从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习。
从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。
学习内容分类
从学习内容来说，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。
学习主体分类
从学习主体来说，可分为动物学习、人类学习和机器学习。
学习水平分类
从学习水平来说，加涅提出了八类学习：
1.信号学习（学习对某种信号做出某种反应）;
2.刺激一反应学习（学会对某一情境中的刺激做出某种反应，以获得某种结果）;
3.连锁学习（学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作的联结）;
4.言语联结学习（形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化）;
5.辨别学习（学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应）;
6.概念学习（对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应）；
7.规则或原理学习（指了解概念之间的关系，学习概念间的联合）；
8.解决问题学习，即高级规则学习（在各种情况下，使用所学原理或规则去解决问题）。
今日小问题：
爸爸在教小明“恐龙”的概念时，如果直接给小明看这个恐龙词，小明无法理解，如果爸爸给小明看恐龙的照片跟视频时，小明就能理解，当他听到或者看到恐龙这个词时就会呈现恐龙这个形象，小明的这种学习属于()。
A.概念学习
B.符号表征学习
C.命题学习
D.程序性知识学习
B
符号表征学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。
符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。题干中“恐龙的照片和视频”属于符号，对特定刺激学习。故答案选择B。
主编：徐一丹
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇