有些家长觉得，孤独症孩子的核心特征就是语言障碍、沟通障碍、不与人交往等等。但其实这些障碍最核心的根源就在于孤独症孩子的动机不够。
比如他们缺乏识别环境中社交刺激的能力，这个缺失就导致了其交往动机的缺失。
不主动的跟别人打招呼、不跟别人眼神接触、不想了解别人的想法、不对别人的问候给予回应，也不愿意与别人分享自己的玩具、兴趣、爱好、情感，更不会主动发起或者维持社交活动，这些都是因为孩子交往动机的缺失的表现。
而语言沟通能力的缺失也是同样的情况：不会说话的孩子不想开口学说话，会说话的孩子也不愿意说话，他们有时候宁愿用手势来表达自己的需求。不会主动提出话题，也不喜欢主动提出需求......
所以对于孤独症孩子来说，正是因为动机这个核心因素的缺失，导致他们出现多个领域关键技能的缺失。
所以如果有一种方法能准确针对孩子的动机进行训练，那这种方法应该是一种比较有效的方法。
02要教会家长灵活地处理孩子所遇到的问题科学的康复训练都会着重强调的一个概念就是：家庭共同成长体系。
所以孩子得了自闭症并不是他自己一个人的问题，而是需要整个家庭一起面对、一起行动的事情。
因此，一个好的干预方法在提升孩子能力的基础上，也需要教会家长们灵活地去处理生活中孩子会遇到的问题。
这种方法并非是让家长“依葫芦画瓢”，而是教会家长遇到不同的问题如何用专业方法去进行分析，然后一步步地去解决。
毕竟我们在机构训练的时间十分有限，家长们如何把握好在家庭中的时间也是决定孩子康复程度的关键因素之一。
03针对不同的孩子要有不同的训练方案之前我们也说到过，这个世界上没有完全相同的两个自闭症孩子。
虽然社交沟通障碍、兴趣狭窄以及重复刻板行为是自闭症的主要特征，但个体之间的表现却千差万别。
比如，有些自闭症的孩子在语言方面能力比较差，教学就需要有针对性地着重训练孩子的模仿发音与口肌；肢体协调性比较差的孩子，教学就会着重锻炼孩子的大肌肉等等。
所以自闭症孩子的训练必须要有“针对性”，并且在这个过程中不断对孩子目前的能力水平进行评估，来及时调整训练方案。
也就是说要“缺哪练哪”，这样我们才能做到有的放矢地进行训练。
如果有一种方法能够满足以上这三点要求，那对我们孤独症孩子康复而言这种方法应该是非常有效的。
所以家长在选择正确的干预方法的时候，一定要注意方法的科学性与有效性，切勿病急乱投医。
MUST专业行为
引导技术
MUST行为引导技术是星希望创始人杜佳楣老师带领其教研团队经过十余年教学实践创立而成的，国内首套理论与实际操作相结合，也是最适合中国家庭的一套系统的教学方法。MUST孤独症综合疗法强调“家庭共同成长体系”，旨在激发动机，提升理解力，促进技能的增加，提高孩子的社会适应能力。MUST从“动机（M）、理解力（U）、技能（S）和训练方法（T）”等孤独症孩子的核心缺失入手，帮助孩子建立良好的行为习惯，树立正确的行为规范，同时也教会家长专业的方法与科学的心态。更多关于MUST家庭训练的专业方法，可以扫描下方