为家长做咨询，讨论谱系孩子的言语行为干预，被问及这样一个问题：
“4岁的孩子，原先没有任何表达性语言，经过ABA密集行为干预，孩子终于开口说话了，会仿说，会提要求，会说不同事物的名称，会称呼家人，还会回答简单问题。但是孩子吐字不清，咬音不准，他说的话，特别是在自然情景中说的，只有家长和老师能听懂其中大部分（一小部分连家长也听不懂），而陌生人则听不懂。这样口齿不清的语言行为，是否需要干预，应该怎样干预？”
这是在自闭症孩子言语干预中最为常见的问题。什么时候该干预？什么时候不必干预？什么样的方法是靠谱的？今天，我们请到周立明老师针对这一问题为家长做出详尽解答！快接着往下看吧！孩子说话口齿不清
什么是靠谱的干预方法
文周立明恩启特聘研究员Ph.D.,BCBA-D美国DEEP行为学习中心总督导为了回答上面这个问题，我请这位家长录了一段孩子语言课的视频，反复观看了好几遍。看完之后喜忧参半。是的，孩子在语言学习上取得了突破性进展：开口说话，这对于谱系孩子来说是一个非常重要的里程碑。根据美国国家卫生研究院（NIH）所属国家失聪及其他沟通障碍研究所的统计，大约有30%到50%孤独症谱系人群终身没有或者很少有功能性语言，他们的一生将生活在一个不能用语言与他人沟通的障碍世界。开口说话，使得孩子远离了这个障碍世界一大步，这是家长和老师不懈努力换来的康复成果，的确值得庆贺。但是，正如家长说的，孩子表现明显的语音障碍。1孩子口齿不清需要干预吗？从视频看，他所说的水果、饼干、衣服、玩具、人物称呼、人物动作、所回答的简单问题，大概有85%以上的字词语句我听不懂。例如，说“爷爷吸地”，孩子的发音是：“dededidi”，说“奶奶包饺子”，孩子的发音是：“dedebajeji”，而且发音几乎全部都是平声。可见家长的担心不是空穴来风。尽管孩子开了金口，语言康复向前迈进了一大步，但是由于口齿不清、咬音不准、构音缺陷，表现许多语音问题，语言病理学称之为“构音障碍”（articulationdisorder），造成他发出的语音组合（字词语句）只有他自己和几个熟悉者能够听懂。这样的语言现状，距离功能性语言还有很大距离。如果我们不及时干预，构音问题不能改善，孩子的语言不可能发展成功能性语言，而且很有可能得而复失。为什么呢？有这样4个方面的原因：01
别人听不懂，这是一种惩罚
行为分析之父B.F.斯金纳运用行为学原理解释语言，把人类语言分成“言者行为”和“听者行为”。我们知道，任何行为都必须得到强化方能发展维持。言者行为（人们的“表达性语言”）是靠听者来强化的，而“听者”指的是言者所属的语言社区（verbal